增城区香江学校大队辅导员 乔安妮

少先队的队前教育是少先队进行组织教育的途径之一。在实践中，队前教育存在着内容碎片化、方法不系统等问题，往往导致队员组织意识淡薄、归属感不强，少先队工作基础不牢固，严重制约和影响了少先队改革工作的深入推进。为解决以上问题，增城区香江学校少工委在学校进行了“生本理念下队前教育”的探索与实践，通过校园活动的开展，学校、家庭、社会三位一体的少先队阵地教育，学校红领巾奖章制度完善，使学校少先队队前教育工作更加系统化、规范化、常态化。

一、红领巾讲师团活动

为上好一年级的队前教育课，学校少工委从3-6年级各中队中挑选品学兼优、普通话标准、形象气质好、语言表达流畅的少先队小骨干，组成“红领巾讲师团”。讲师团的成员与大队辅导员一起备课，并集中培训，从少先队“六知、六会、一做”来进行备课。

二、大手牵小手，队前教育来帮手

一年级的班级与六年级的中队手拉手，结对子，哥哥姐姐们帮助一年级的弟弟妹妹们学习队前教育，除了队前教育结对子，我们在入队仪式中，一年级新队员也是由他们的结对哥哥姐姐手拉手带到主席台，见证他们成为少先队员这一光荣时刻。

三、学校、家庭、社会三位一体少先队阵地教育

1、强化校内阵地

学校少先队注重对一年级学生进行少先队仪式的强化教育与无声熏陶，引导他们对加入少先队组织产生强烈的愿望。每天的校园大门礼仪岗，一年级同学从入校的第一步就能接触标准的少先队队礼，从“最美队礼之星”的争章活动、到每周一的升旗仪式，鼓号队队员气宇轩昂地吹奏出旗曲、每次的少先队大队活动，标准的队仪式流程，让一年级同学感受到了少先队礼仪文化的美。校园内还展开了优秀队员评选活动、红领巾职员岗位，让他们成为一年级同学们羡慕和学习的榜样。

2、深化家庭、社会园地

以红领巾争章为切入点，积极开展少先队校外实践活动，我们开展了“小小传承人”——红色基因代代相传活动。一年级同学通过看书、观影、听爸爸妈妈们讲红色故事等形式，寻找自己的“红色”榜样，学习“红色”精神，通过红色物件（如爷爷的功勋章）感受“红色”精神，激发他们对少先队组织的向往。

四、建立完善长效的少先队机制

学校少工委把少先队队前教育作为推进少先队改革的重要举措，落实组织、实施、评价三大保障，使队前教育做到了与时代接轨、常态化开展、长时有效。

1、做好组织保障

学校积极落实《少先队改革方案》，成立增城区首家学校少工委，学校校长担任少工委主任，形成大队部牵头、各年级积极协调、各中队共同参与的工作机制。学校每年将少先队队前教育纳入学校重点工作，研究制定完善的队前教育方案，并将队前教育与一年级习惯养成教育、文明礼仪教育有机结合起来。

2、做好实施保障

学校每年把队前教育作为重点开展项目，经费、人员、场地各方面得到保障，少先队活动经费占据德育处经费的50%。

3、做好机制保障

为形成少先队队前教育的长效机制，学校少先队开展“星级中队”评选活动，表彰常规、文明、礼仪、卫生等优秀的中队。

4、红领巾争章活动

为更好地调动一年级同学加入少先队组织的积极性，学校结合全国少工委发布的《红领巾阶梯成长激励体系》，设计了队前教育的“红领巾火炬章”。

5、线上云课堂，随时随地学习少先队知识

突如其来的疫情牵动着我们的心，少先队开展了向奋战在一线的抗疫先锋致敬的活动，一年级同学从中明白了少先队队礼的含义——人民的利益高于一切，知道了先锋是各行各业优秀的人，明白了加入少先队就是向先锋榜样学习，并努力成为他们那样的人。疫情期间，我们不能在学校相见，学校少工委继续延续每周升旗仪式，开展“国旗下的献礼”栏目，每周一早上8点15准时推出线上队课，队课的讲师团为学校少工委主任或者学校大队委会委员，每节课以疫情为切入点，开展社会主义核心价值观教育，传承中华民族美德、涵养学生家国情怀、弘扬伟大民族精神和时代精神。每周一线上“国旗下的献礼”观看人数累计2万人次。

队前教育也从线下挪到了线上，通过主题教育的学习，一年级同学到钉钉上完成相关课程的作业并进行拍照、视频等，作业完成率高达95%以上，优秀率30%以上。