谢铭姬带领孩子们畅游书海

谢铭姬携名师团与当地教师合影

□ 谢铭姬

周一的晨光轻洒校园，湛江市遂溪县一所乡村小学却格外安静——因缺少旗杆，升旗仪式未能如常举行。这根缺失的旗杆，体现出当地城乡资源不均、教师发展平台匮乏等多重因素，制约阻碍着思政教育的深入发展。

2024年9月,越秀区黄花小学教师谢铭姬带领“广州市谢铭姬名教师工作室”赴遂溪支教。在她推动下，创建名教师工作室、以名师为引领，有效改善提升当地思政教育水平，为乡镇思政教育注入了新活力。

思政教育发展资源有限

据悉，遂溪县部分学校德育基础设施尚不完善，思政课专职教师比例较低，教师专业成长路径不够清晰，获得常态化、专业化指导的渠道有限，尤其在小学阶段，县级思政名师工作室的建设仍属空白。

此外，当地教师研修形式相对单一，跨区域交流学习机会较少。在论文撰写与课题研究方面，往往遇到选题困难、缺乏系统指导等问题。名师专家下校听课指导学习的机会微乎其微。

创新联动破解教研难题

谢铭姬在支教中发现，绝大多数教师对在乡镇层面设立名教师工作室或中心教研组表示支持，并展现出积极的参与意愿。基于此，谢铭姬创建了“广州市-湛江市谢铭姬支教名师团”。创新性地采用“分片区教研”模式，通过“互联网+教育”手段，让不同片区的学生跨越地理阻隔同上一节思政课，实现了优质教师资源的远程共享。学生们通过屏幕一同沉浸在精彩的思政课堂中，积极互动，共同成长。

同时，针对当地思政教师“走出去”学习机会极少的痛点，谢铭姬发挥自身资源优势：不仅开设了多场讲座，为教师带来先进的教学理念和方法，还借助广州市谢铭姬名教师工作室的平台，邀请专家进行线上直播讲座。据统计，线上直播覆盖了2000余名思政教师，让他们足不出户接触到前沿的教育资讯，拓宽了教学视野。

名师引领培育“种子教师”

支教名师团通过集体备课、课例研磨、课题共研、下乡送教等一系列扎实活动，一年来，已成功培养出来自多所学校的县级“种子教师”。他们正将所学所获带回各自学校，让先进的教育理念“落地生花”

遂城三小的教师张明芳感慨道：“过去没想过能在县里听到专门的道法公开课，现在，我也能站上县级研讨课的讲台了，真的很开心！”从听课者到授课者，身份的转变背后，是专业自信的建立与教学能力的跃升。

无独有偶，在名师团的辅导下，遂城九小的崔晓琴老师代表遂溪县参加湛江市第十届“学宪法讲宪法”活动法治教师微课比赛，并荣获二等奖。这不仅是个人的荣誉，更标志着遂溪县本土思政教师具备在更高平台上的竞争实力。

从一面旗杆的缺失到名师团落地，从外部助力到内生成长，谢铭姬与团队的实践铺就了乡村教育振兴之路。融合名师智慧与基层所需，激活本土教师发展生态，让立德树人之旗在校园上空高高飘扬。

（作者系广州市谢铭姬名教师工作室主持人，本文选自其调查报告《发挥名师引领辐射 助力乡镇立德树人》）