广州市荔湾区西关实验小学家长 邢照华

每晚女儿写完作业，总会兴致勃勃地翻起书本，我们也心照不宣地加入共读。

我们家格外重视阅读中的“情”与“境”，因此，时常鼓励女儿成为亲子阅读的发起者，让她在自主选择中获得成就与快乐。比如她挑选《同心协力的十兄弟》，我们便及时肯定，而她也会投入地模仿故事中人物的动作声音。

我们常以游戏形式共读，比如模拟课堂场景，让她扮演“小老师”，点名爸爸妈妈参加“美声阅读比赛”。妈妈总是赢家，爸爸则常被“扣分”，逗得大家笑声不断。

我们还会在共读中，融入传统文化的智慧。读《黄帝大战蚩尤》时，女儿提出“为什么非要打仗？让蚩尤脾气变好，大家做朋友不行吗？”我们惊讶于她的思考，并借此讨论炎帝可否教化蚩尤，强调谦和与共融。女儿眼中闪烁的理解之光，正是传统文化智慧的萌芽。我们也常将亲子阅读与校园内容相结合。询问课堂所学，延伸阅读相关书籍。例如她提到孙中山不怕提问、不畏戒尺的故事，我们便一起阅读孙中山的画传，深入了解他求知、爱国、不屈不挠的精神，从而更深刻理解课文内涵。

情境交融的亲子阅读，不仅促进家庭情感交流，也与校园教育相辅相成，让孩子在充满爱与趣味的环境中，真正爱上阅读。