校长向小记者介绍致远舰的历史

小记者采访校长,访谈特色国防教育

“广青融媒”红领巾小记者站

本报记者 孙雪晴 见习记者 李臻 通讯员 陆敏

“广青融媒”红领巾小记者 朱梓妍 林子皓 周凌萱 邓乐怡

编者按：作为全国唯一一所以民族英雄邓世昌命名的小学，国防教育早已融入邓世昌纪念小学的日常底色。在教师节到来之际，学校四位“广青融媒”红领巾小记者与校长进行了一场别开生面的对话。同学们用稚嫩而坚定的声音，表达了心中对英雄的敬仰，对国防的思考，对成长的期盼。校长以饱含深情的回答，为孩子们点亮了一盏名为“世昌精神”的明灯。

致远成长，读懂“世昌精神”

据介绍，学校秉承“以少年军校为载体，促进少先队员全面健康成长”的理念，以“致远教育”为核心，深度融合国防教育与素质教育，打造“国防铸魂，砺行强体”育人品牌。从多方面着手增强少先队员的国防意识，培养少先队员爱国拥军的情感。

当小记者朱梓妍问及：“小学生学习邓世昌爷爷精神，最重要的是什么？”校长给出了三个关键词，第一是爱国的担当，像邓世昌爷爷那样心里装着集体、装着国家，从小就有这份责任感；第二是向远的志向，就像咱们校训“志存高远”说的，给自己定目标、有追求，不害怕眼前的小困难；第三是踏实的行动，也就是“善学力行”，好好学知识、好好练本领，说到做到、脚踏实地。校长勉励同学们：“把这三点做好，就是把‘世昌精神’真正记在心里、落在身上。”

特色课程，国防教育育苗

采访中，小记者们纷纷表示，学校的特色军体课是他们最喜爱的课程。据了解，十年来，学校从五大方面推动少年军校从“训练型活动”向“育人型体系”跨越。

一是理念重构，明确“承世昌精神，育海军少年”育人主线，确立“国防铸魂、作风砺行、特质养成”三大育人维度，将少年军校从少数队员的活动升级为面向全体学生的育人平台。二是课程融合，构建“军识+军体+军艺”三维课程矩阵，重点推进军体+体育、军体+道法跨学科融合；三是活动品牌赋能，打造四季实践品牌与四大特色项目，构建“缅怀—宣讲—践行”红色育人链条；四是制定评价机制，推行“五星小海军”过程性评价，围绕国防素养、纪律作风等多维度，以自评、互评、师评结合的方式，实现动态激励、阶梯成长；五是内外协同，一方面开展“舰校协同育人机制”的实践研究，形成“官兵入校、师生进营、云端联动”模式；另一方面将军校作风渗透到班级日常管理，实现“练在训练场、落在日常中”。

舰校共育，传承深蓝薪火

校长特别向小记者们介绍了学校与海军邓世昌舰“舰校共育”模式。官兵入校、师生进营、云端联动……最让同学们难忘的，就是远赴大连登上海军邓世昌舰的研学经历。当孩子们真的站在以英雄命名的战舰上，亲手触摸舰炮、甲板，听海军官兵讲战舰远航的故事、讲邓世昌的事迹，书本里的文字瞬间变成了眼前的现实，民族自豪感油然而生。

“上学期我和同学们远赴大连，亲眼见到了与学校同名的海军邓世昌舰，我感到十分激动与荣幸！”小记者周凌萱说，“与校长对话后，我更加明白了，守纪律、懂礼貌、爱集体，把海军的作风融入日常，就是对英雄精神最好的传承。”

活动中，小记者们在校长带领下走进校展览馆，了解致远舰的历史，领略那段波澜壮阔的海防岁月。历史不再只是课本上的文字，而是化作一种可触可感的信念，在少年心中生根发芽。

小记者手记

我最喜欢我们学校大课间的“世昌拳”了——每一拳打出去，都感觉特别有劲儿。我还发现，我们学校的体育课和别的学校不太一样：有障碍跑，有队列训练，还有一个响亮的名字——军体课，可带劲了！校长告诉我们，这是学校把体育课和道德与法治课融合在一起，既要野蛮我们的体魄，也要文明我们的精神。让大家在挥汗如雨的同时，把国防的种子、英雄的劲儿，悄悄种进我们心里。做到“以武育德，以武励志”。

六年3班 林子皓

我清晰记得，在去年的少年军校展演中，学校女兵方队夺得第一名。那一刻的荣耀让我们无比激动，而比名次更宝贵的，是这次经历带给我们的深层收获。正如校长所说，少年军校的训练与活动，为同学们的成长磨练出了坚持的韧劲：它磨砺了大家坚持不懈的韧劲，教会同学们懂得了团结的力量，更长出了同学们心中的底气。这些收获，让我们在面对未来的生活与学习时，更有力量，也更有担当。

六年4班 邓乐怡