林坚樟（右）王志颖（左）

中学团校百家谈

□ 广州市工贸技师学院团委 林坚樟 王志颖

编者按：政策要求与现实短板之间，技工院校团校如何破题？广州市工贸技师学院依托团校分校优势，以“寻访第一枪·助农白面石”暑期“三下乡”社会实践为样本，针对“重技能轻信仰、重课堂轻乡土、重活动轻长效”三类痛点，探索出一套从“短期活动”走向“长效育人”的标准化路径，为技工院校团校实践育人提供了可复制、可落地的范本。

技工院校承担着培养高技能人才的重任，但思政教育长期面临“技能硬、信仰软”“课堂热、乡土冷”“活动多、持续少”的困境。为了让团校阵地走出校园、扎根基层，将技能优势转化为育人实效，学院以2026年暑期“三下乡”为突破口，深入增城区白面石村，以红色研学铸魂、田野调研认知、技能服务担当三大主轴，构建了一套标准化工作框架，初步实现了实践育人的常态化、成果化。

代际对话传承红色信仰

白面石村是“广州抗日第一枪”发生地。学院团委联手村委，引入广州城市职业学院马克思主义学院师资，打造“专家讲授+老党员口述”双课堂。学生在历史旧址听于战明副院长梳理战史脉络，随后走访67年党龄的老党员骆来英，在代际对话中触摸信仰温度。团队设置“青年推荐官”授徽、集体宣誓等仪式，组建红色文化推广小队，拍摄讲解短片、整理史料，建成可复用宣讲素材库。学生从“听故事的人”变为“讲故事的人”，信仰内化有了持续载体。

田间课堂深化乡土认知

“用脚步丈量祖国大地”的关键，在于让学生真正理解乡土。实践前，团队与村委专项座谈，梳理出白面石村“红色底蕴深、农产特色足，但缺品牌、缺流量、缺展示窗口”的核心痛点，形成靶向任务清单。师生走进“荔枝+铁皮石斛”立体种植基地，了解果、药、菇、蜜多元生态农业，撰写观察手记。城市青年不仅在真实生产场景中消解了与乡土社会的隔阂，也自然建立起“技能服务社会”的问题意识。调研发现与专业思考形成闭环，使社会实践不再是“走马观花”，而是带着问题去、带着方案回。

 结对机制推动成果落地

贴合广东“百千万工程”青年突击队定位，学院按专业划分三支队伍：红色文化推荐官摄制主题宣传片，特色产品推荐官开展田间直播推介石斛、凤梨、花生，文创手作推荐官创作石斛花缠花、竹编文创，并研发“凤昭星”凤梨美式咖啡，落地村庄专属IP形象。三类成果模型——视觉设计、直播带货、文创研发——既可独立运行也可组合推广。更重要的是，学院同步建立“青年推荐官”常态化结对机制，将暑期集中实践延伸为全年志愿服务，定期回访、迭代成果，从根本上破解了“一次性活动”断层难题。

回顾此次实践，其核心经验可归纳为三点：一是资源轻量，依托属地红色资源和专业师资即可启动；二是模块灵活，红色研学、田野调研、技能服务三大板块可拆解组合，不同校情可按需选用；三是机制长效，通过校地结对和常态化服务，让育人不断线。

当技工学子既能执工具于车间，也能行走于乡土，在历史现场中铸信仰、在田间地头里知国情、在技能服务中担使命，团校实践育人的价值便真正落了地。