小记者采访校长，访谈学校红色教育

本报记者 孙雪晴 见习记者 李臻 通讯员 王丽彩

“广青融媒”红领巾小记者 徐非池 伍奕霖 熊丹瑀 卫琬琰

作为广州起义红军小学，花都区骏威小学自创办以来，始终将红色教育融入办学血脉，坚持以红色文化铸魂育人。

打造校内外一体化红色教育课堂

花都区是广东农民运动的重要发源地之一，留存有丰富的红色文化遗存。作为坐落于区内的红军小学，学校充分利用本土红色历史资源，把家门口的红色资源变成鲜活的校外大课堂。

在校内，学校将红色元素融入课堂教学、班会队会、校园文化，把广州起义等本土红色故事融入学科教学和各项活动。在校外，学校充分挖掘花都、广州本地红色旧址和纪念馆资源，组织队员走出校园开展实地研学。学校以任务为驱动，让孩子们带着问题去寻访，回来之后通过分享、宣讲展示成果。“书本上的历史让我心生触动，而实地研学更让我深受教育。我深深体会到，正是革命先辈以信仰守护家国，才换来我们如今的幸福生活。”小记者徐非池说道。

活化红色阵地，讲好中国故事

红色教育，既要讲透道理，更要浸润人心。据介绍，学校将红色教育深度融入日常教学，让红色文化从书本中走出来，走进孩子们的真实生活。“红色教育不能生硬地讲道理，要贴合孩子的年龄特点，用孩子们喜欢的方式开展，让他们看得见、听得懂、有共情。”采访中，校长向小记者们介绍了学校红色教育的特色和做法，“一方面，我们用好校园里的红色阵地，把红色讲学堂、红创园、红色阅读专区变成孩子们学习的‘活课堂’，在沉浸式的场景中学习红色文化。另一方面，我们把厚重的红色历史转化成小故事、情景剧、绘画、诵读经典等孩子们喜闻乐见的形式，引导他们读懂英雄人物、读懂中国故事，让红色文化真正入脑入心。”

“在体育课上，我们以革命先辈顽强拼搏的精神激励自我。在美术课上，我们手握画笔，用缤纷色彩抒发对革命先辈的崇高敬意……原来红色文化并不局限于课本，还巧妙融入其他课堂，陪伴我们成长。”小记者伍奕霖分享道。

从听到讲，培育红色小小宣讲员

为了让红色教育真正入脑入心，学校培育了红色小小宣讲员，让他们从“倾听者”转变为“讲述者”。据了解，学校建立了分层梯队机制：低年级为储备梯队，以听故事、模仿讲述为主，重在培养兴趣；中年级作为后备宣讲员，开展朗诵和小故事讲解训练；高年级是骨干宣讲员，承担校园阵地讲解和对外研学宣讲任务。与此同时，学校实行“老带新”机制，优秀的老宣讲员带教新队员，定期开展培训与模拟演练，让小小宣讲员队伍生生不息，实现红色精神代代传递。

作为红色小小宣讲员中的一员，小记者卫琬琰分享了自己的成长感悟：“从前，我只是站在台下聆听红色故事，总觉得红色历史离自己很遥远。当我化身讲解员，一遍又一遍梳理、讲述这些历史，让我有了更深的理解。”