曾琳

中学团校百家谈

□ 曾琳 增城区永安学校

每到10月13日少先队建队纪念日，校园里总能看见熟悉的画面：队旗飘扬、歌声嘹亮，一年级新队员戴上红领巾，举起右拳庄严宣誓。建队日仪式庄重动人，但在校园一线少先队工作者眼中，建队日的价值，从来不止一场仪式。当下不少学校存在一种倾向：重舞台展演、轻日常浸润；重一次活动的流量效果，轻队员长期的品格培育。如何跳出“仪式走过场、活动一阵风”的困境，把少先队组织教育落到少年儿童真实成长里，是建队日留给基层辅导员的一道思考题。

增城区永安学校在建队日主题教育中，尝试把宏大的红色叙事转化为孩子触手可及的实践。今年建队日，学校少先队大队没有只聚焦集中入队仪式，而是同步推出“我的红领巾微岗位” 项目。队员自主竞聘“校园文明值日生”“图书角管理员”“红领巾宣讲员”，在班级、校园认领力所能及的小事；新队员入队前，不再只完成队知识背诵，而是完成“为集体做一件好事”的实践任务，用实际行动换取入队资格。不少低年级孩子在服务中慢慢读懂：光荣不仅仅是来自胸前的红领巾，而是来自持续的责任与付出。同时，学校组织队员寻访增城本土红色故事，走进乡村田间开展劳动实践，把队课从教室延伸到乡土大地，让红色教育扎根增城这片土地。

这样的实践，正是回应少年儿童成长的现实课题。互联网时代，孩子们接收信息碎片化，容易出现“道理听得懂，行动跟不上”的现象：能流利背诵队的知识，却缺少集体服务意识；认同爱国口号，但缺少和身边人、家乡土地的情感连接。如果少先队教育只停留在舞台上、PPT里，红色基因就难以真正走进少年内心。少先队作为少年儿童的群众组织，育人的关键，是把理想信念教育融入岗位服务、劳动实践、同伴互助之中，让队员在做事中感悟、在奉献中成长。

当然，这并不否定仪式教育的价值。入队宣誓、出旗唱队歌这些庄重环节，是组织认同的重要载体。仪式是“点火”，而日常岗位、持续实践才是“添柴”。一场高质量的建队日活动，应当实现仪式感召与长期实践的结合：在建队日点燃队员的光荣感，再依靠常态化少先队活动，把这份光荣感转化为日复一日的行动。从戴上红领巾那一刻起，队员的身份不是一次性荣誉，而是长期的自我要求。

建队日，是回望历史的纪念日，更是面向未来的出发日。高举队旗跟党走，最终要落实在每一所学校、每一名队员身上。作为基层少先队工作者，我们要继续立足校园、扎根乡土，把少先队的育人目标转化为少年可参与、可感知、可坚持的小事。让每一条红领巾，不只在建队日闪光，更在日常的学习、劳动与服务中持续发光，引导少年儿童立志向、修品行、练本领，成长为堪当民族复兴大任的时代新人。