实习记者 钟长华 校园记者 王静娟

小组作业完成了没有？什么，忘了在哪个小组了？一眨眼，大学城很多高校期中考试要来了，而且是小组作业的形式。这时候希望万能的“组”能够保佑大家。小组作业是大学最常见的一种作业形式，也是老师们钟爱的一种考核方式。增进学生之间的了解、培养其团队意识、锻炼其协作能力，是多数老师布置小组作业的初衷。然而，对于同学们来说，小组作业真的能达到这样的目的吗？

小组作业改变被动教学方式

Group Project--小组作业，起源于美国，是大学教授经常给同学布置的作业种类之一。教授会要求几个学生对某一题目进行深入地讨论或研究并得出结论。

目前我国高校很多专业课程都改变了灌输式教学方法,采取小组作业的形式，使学生主动参与、积极思考,培养学生的创新思维,教学效果较好。

小组作业，通常为三四或者最多五人个人一起讨论，做调查，查资料，整理，讨论，修改，最后完成。

为充分了解当今大学生对“小组作业”的看法，有调查机构在高校做过调查，发现96%的同学有过小组作业的经历，而且经历的次数大多集中在3至7次。但选择积极完成并领导小组成员完成任务的仅占19.14%，反而有41.36%的同学表示在小组作业中只会辅助其他成员完成工作，更有5.56%的同学选择了“尽量少参与小组作业”这一选项。除此之外，当同学们遇上小组作业中“搭便车”的队友，会直接挑明的人只有13.58％。

现状：小组作业多于个人作业

无论在哪个学校，无论是文科专业还是理科专业，对于大学生来说，小组作业几乎都不可避免。记者随机采访了大学城里不同学校、不同专业的学生，发现学生们对于小组作业已经见惯不怪，少则两三门，多则全部课程，学生们每个学期都得找人组队，小组作业似乎很受任课老师的青睐。

一位新闻专业的学生告诉记者，他们每门专业课都需要组队，平时小组作业多于个人作业，“不组队就得挂”。

记者在采访中还发现，文科类专业学生小组作业普遍多于理工科专业学生，特别是像传播学、公共关系学、管理学等专业，小组作业的频率相当高，而一些需要学生独立做实验的理工科专业，相对来说，小组作业就少一些，但一些比较复杂的实验和项目，还是得通过小组作业来完成。

队友选错了就是个“坑”

谈起上学期末的小组作业，某外语大学即将大三的小黄同学表示自己十分有发言权。

小黄和A、B、C同学分到了一组。A是一直以来都和自己组队的朋友，做事让人很放心;而B、C虽未合作过，但从以往其他科目他们所在小组都拿到不错的成绩看来，小黄觉得这次遇到了靠谱的队友了。

可万万没想到，从调研开始，B与C各自以要修双学位和学生会事务繁忙为由各种缺席。无可奈何下，小黄和A两人从制作派发问卷再到实地访问，利用了一周的课余时间完成了前半部分的调研。

而B与C后来的表现，更是让小黄和A觉得崩溃。最后，小黄和A不得不“放弃”另外两位组员，两人用了一个通宵重新将论文添补和梳理一遍才能如期上交报告。即便如此，对小组贡献最少的B和C同学却和她们得到了一样的期末分数。

小组讨论“一言不合”也很伤神

华南理工大学的陈同学也表示，自己对组队这件事有“阴影”。

陈同学这学期有一门课需要做小组作业，于是便与班上的另外几名同学组成了一个四人小组。一开始并没有觉得怎么样，直到第一次集体讨论的时候，陈同学发现组里有一位同学特别“强硬”，总是喜欢打断别人的话，然后发表自己的观点，并且认为自己的观点就是对的，当出现分歧时也决不妥协。

但陈同学和其他组员都觉得她的观点有需要调整的地方，并且她在阐述自己观点的时候也没有说出多少实质性的内容来，于是讨论多次陷入僵局，最终草草收场，后来的几次讨论也是如此，往往好几个小时里都在争论，并没有讨论任何有价值的东西。

陈同学表示，毕竟是同班同学，有些话不能说得太重，但再过不久就要交作业了，目前她们连题目都没定下来，后面的工作要如何开展确实是一个让她头疼的问题。

小组作业真的能锻炼学生的合作能力？

“我个人是很喜欢给学生布置小组作业的，因为它更能锻炼到学生的实践能力和合作能力，而这也是将来学生们在工作中十分需要的”，大学城某高校的林老师说道。而这也是大多数老师布置小组作业的初衷，然而在现实的操作中，小组作业真的能达到锻炼学生合作能力的目的吗？

“对于那些‘搭便车’的人，我们一般都是能忍则忍，下次不跟他组就是了”，中大的冯同学表示，小组里经常出现不做事的同学，但碍于彼此的关系，一般不会向老师报告，所以很多时候老师并不知道组内工作的分配情况。

但也有学生表示，自己在完成小组作业的过程中确实收获颇多。一位学生告诉记者，他和几位同学形成了一个“固定小组”，几乎所有的课程作业都跟这几个人组队，因为他们都是比较认真负责的人，没有人会拖后腿。

基于上面讲到的组员“搭便车”的普遍现象，不少学生认为应该改进小组作业的评分机制。对此，林老师表示，曾经在课堂和学生讨论过这个问题。林老师介绍，为了公平，小组项目的评分可以增设组内匿名互相评分，老师也可以此为参考来对每个人打分，同时也可以激励想“抱大腿”的学生多下功夫，否则自己的分数也是会不理想”。

要成功做好一次小组作业，你需要这样的组员。

领导型

一个小组中总会有一个或几个有主见且又有能力的人，负责全面统筹小组成员及相关事宜。而小组中的领导者除了要有做事的能力，更要有做人的魅力。

组织协调型

小组中除了要有人领导之外，还需要有人进行组织协调，能够对资源进行分配，同时也要控制、激励和协调小组成员，帮助小组成员相互融合。

出谋划策型

小组作业需要群策群力，需要头脑风暴，在小组讨论过程中，有些小组成员就会提出自己的想法和建议，推动作业完成和完善。

操作型

无论是社会调研也好，案例分析也罢，除了前期讨论之外，归根结底还是要落实在实际操作上，实干者是小组完成作业的必要条件。

后勤型

小组中，总有一些人个人能力不够，但态度很好。他们即便不能够为小组贡献智慧，但也愿意为团队的和谐贡献一己之力，做做后勤也是好的。