教育是改革开放的先声，也是改革开放的重要组成部分。改革开放的40年间，我国全面实现了九年免费义务教育；高中阶段教育基本普及；高等教育，包括研究生教育实现了跨越式发展。现在全国有2.7亿人在各级各类学校学习。

从改革开放前的一声“春雷”，到如今“双一流”大学如火如荼的建设；从靠高考改变命运、“千军万马过独木桥”的激烈，到如今高等教育已然成为大众教育，让有意愿上大学的人都可梦想成真；从1977年的寒冬腊月到2018年的春暖花开，中国高考改革的大刀阔斧，也是改革开放40年波澜壮阔的一个缩影。

职业教育发展进入到克难攻坚阶段

1978年4月22日，邓小平在全国教育工作会议上发表重要讲话，提到应该考虑各级各类学校发展的比例，特别是要扩大农业中学、各类中等专业学校和技工学校的比例。

此后几年中，我国的职业教育进入到一个新的发展阶段。2014年6月，习近平总书记在对职业教育的重要批示中指出，要“努力让每个人都有人生出彩的机会”，为我国职业教育的现代转型指明了方向：以人为本，面向人人，面向人生。直到十九大报告提出，“完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作”，更是完善和明确了现代职业教育发展的政策与方针。

以2017年数据分析，中职学校数24832所，年招生突破1000万，在校生接近2500万。高职高专2168所，年招生近800万，在校生2000多万。中等职业教育和高等职业教育的学生规模已经分别占高中阶段教育和普通本专科高等教育总规模的近一半。

但是当前职业教育要超前发展，面临的困难还有很多。一是我国职业教育的基础条件原本就不厚实，历史欠账太多，基础设施、实训条件、师资储备都很薄弱。二是体系模式不成熟，中国特色现代职业教育的体系框架是基本形成了，但是体系的相关配套制度十分不完善。在培养模式上，许多学校还是习惯于传统的教学方式，在课堂上讲理论，重点放在解决懂不懂的问题上，而没有把重点放在会不会的问题上，忽视实际操作的训练。职业教育人才培养迈入了质量发展的黄金阶段，但也是攻坚克难的关键阶段，未来仍然任重道远。

高等教育大众化，国际影响力稳步提升

改革开放40年间，我国高等教育发生了翻天覆地的变化。从“相对落后”到“规模第一”；从“精英教育”到“普及化教育”；从“大扩招”到“内涵发展”；从“引进来”到“走出去”；从“211工程”、“985工程”到“双一流”建设……我国正在实现从高等教育大国到高等教育强国的历史性跨越。

随着大学开始扩招，“千军万马过独木桥”的高考现象逐渐不存在了，目前我国的高等教育已转变为大众化教育，有需求、有愿望想要上大学的学生，只要努力学习，基本都可以满足“上大学”这个愿望。

除了高等教育大众化，根据教育部的统计，2016年我国已成为世界上最大的留学生生源国；同时我国也是亚洲最大的留学目的国；我国高等教育的国际交流和合作也日益广泛深入，截至2017年6月，我国已在140个国家和地区建立了512所孔子学院和1074个中小学孔子课堂，国际影响力稳步提升。

改革开放40年之际，中国高等教育已经进入新时代，踏上了新征程。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，我们对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切。这就要求我国高等教育面对新情况，要提高站位、找准定位、有所作为，最终实现领跑目标。

从“出国热”到“归国潮”的留学潮涌

改革开放40年来，各类出国留学人员累计已达519.49万人，共有313.2万名留学人员回国，其中党的十八大以来回国的占73.9%，形成了新中国成立以来最大规模“归国潮”。

“如果你爱他，就把他送到纽约，因为那里是天堂；如果你恨他，就把他送到纽约，因为那里是地狱。”上世纪八九十年代，我国涌动着出国潮，红极一时的电视剧《北京人在纽约》专门描述了当时的状况。

经过40年来的发展，学成归国成为越来越多出国留学人员的选择。比如在美国求学期间，在一次和美国中学生的座谈会上，柳百成（现中国科学院院士）被问，“对美国印象如何？”“到美国后，我学到了很多先进的科技知识。”柳百成答。“愿不愿意留在美国？”美国中学生又问。柳百成唱了一首小时候学的英文歌来回应这个问题：“Home，Sweet Home”（《甜蜜的故乡》）歌声委婉地表达了柳百成想回国的愿望。歌声一落，全场鼓掌。

从出国到归国，反映出我国综合国力的日益强大。国家也制定了许多优惠政策，加大对海外人才的吸引力度，国家层面上，有“千人计划”、“万人计划”；地方层面上，北京有“海聚工程”，深圳有“孔雀计划”等，这些政策对海外人才归国创业、就业具有极强的吸引力。

（据《人民日报海外版》《中国教育报》整理：学生记者 黎易敏）