从“五育融合”实践成果

读懂高质量德育发展

广州青年报讯（见习记者 王晨辉 通讯员 莫卓娜）日前，荔湾区德育年会在广东实验中学荔湾学校隆重举行。广州市教育局宣传与思想政治教育处副处长张恩暐，荔湾区教育局党组成员、副局长罗锦虹，荔湾区教育局综合教育科四级调研员黄雪梅，《广州青年报》、《孩子》杂志、《都市人·成长》杂志、《少男少女》杂志等领导嘉宾出席会议。湛江坡头区和贵州省黔南州惠水县的老师们也远道而来，与荔湾区德育研究会全体理事及各中小学、幼儿园分管德育校长、园长和德育主任等共两百多人参加了本次现场活动。

活动以“凝心聚力再出发 法治护航新征程”为主题，分德育课堂、德育小屋展示和现场交流会三个环节，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的二十大精神，总结了全区中小学幼儿园德育工作的经验做法，部署了新一年德育工作，为奋力开创新时代荔湾德育新局面、推动荔湾教育高质量发展提供强大的保障。 

当天，在广东实验中学荔湾学校初中部、第一小学部、第二小学部分别开展了主题班会课、心理健康教育课、思政课、家庭教育指导活动、劳动教育课等德育课堂的展示，充分呈现了荔湾德育课程建设成果。

师生共育 德育课堂乐趣多

广东实验中学荔湾学校初中部李芳老师结合班情，以自习课的习惯养成为切入点，通过趣味游戏激起了学生的好奇心，同时又让学生明白了良好习惯的重要性。老师由浅入深，引导学生找到适合自己的核心习惯，收获提升自我专注度的具体方法，鼓舞学生自律乐学的信心。广东实验中学荔湾学校初中部张智信老师以模拟法庭的形式，为学生展现了一次庭审过程。案例以贴近学生生活的校园侵权展开，老师循循善诱，让学生们感受到了法律的威严和司法的公正，学会用法律的方式维护自己的合法权益。广东实验中学荔湾学校初中部专职心理老师李卓伦展示了一节别开生面的心理课，通过心理剧的方式，让同学们体验到了欺凌会给他人带来的伤害。最终同学们制作了亲笔签名的反对校园欺凌公约，共同拒绝校园欺凌。广东实验中学荔湾学校第一小学部在天台轩辕种植园开展了一节劳动教育课。老师带领同学观察半自动水培架，体验起苗、洗苗、定植的全过程蔬菜水培技术，引导学生热爱劳动，热爱科学，把所学到的知识用于农业技术的改革和创新。广东实验中学荔湾学校第二小学部展示了家庭教育指导活动。家长与教师代表们进行了火花四溅的家校辩论赛。在精彩纷呈的思考辨析与观点碰撞中，大家对如何落实《家庭教育促进法》有了新的思考。

一直以来，荔湾区各学校积极探索，把“立德树人”融入各个学科，积极践行“三全育人”。现场，12个由区内学校精心布置的“德育小屋”内容丰富多彩，有礼仪学堂、传统文化、非遗传承、科技展示、国防教育、红色文化、劳动教育、体育技能等，以互动的形式，向与会人员展示了荔湾学子“五育融合”实践成果。

法护成长 助力德育高质量发展

据了解，荔湾区德育研究会一直以来在全区德育工作中发挥着积极有效的作用。为深入学习贯彻习近平法治思想，树立广大学生法治观念，有效指导全区深入开展普法宣传教育，进一步提升教育系统普法工作质量和水平，今年，德育研究会增设了法治教育专业委员会，现场进行了聘任仪式。

广东实验中学荔湾学校的同学们带来的法治情景剧《与法同行》，充分体现了荔湾师生们重视普法、关心普法、参与普法，共同推动校园法治文化建设。

现场，广东实验中学荔湾学校初中部召开交流会，并为荔湾区第九届中小学班主任专业能力大赛及第二届中小学心理教师专业能力大赛获奖选手颁发了奖状。广东实验中学荔湾学校、荔湾区芳村小学、广州市第一商业职工幼儿园分别进行了德育工作特色汇报，呈现了荔湾德育人在疫情期间，始终坚守工作岗位、履行职责，创新性开展教育教学活动，努力探索家校社协同育人的显著成效，让与会人员感受良多，受益匪浅。

随后，区教育局综合教育科负责人倪淑萍对2023年德育工作作详细部署，指出要将德育工作全面落实到生活中，全面提升荔湾区广大青少年的核心素养。

会上，罗锦虹作重要讲话。她列举了近期国家及省、市、区相关德育文件，要求学校学习贯彻落实。她结合区实际情况，提出了高质量德育的四点建议：一是学习为先，高质量德育必须把握新形势、新要求；二是以生为本，高质量德育必须聚焦新问题、新内容；三是融合为主，高质量德育必须拓宽新渠道、新阵地；四是协同为要，高质量德育必须开创新格局、新高地。她指出，高质量德育是教育高质量发展的必然要求，只有把握新时代特点，读懂学生、读懂时代、读懂教育，加强五育融合，提高协同育人水平，才能落实立德树人根本任务。

“五育融合”小链接

习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上指出“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”。从此，立德树人，“五育”并举，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的任务成为新时代全体教育人的共同目标。2019年，中共中央、国务院发布了《中国教育现代化2035》进一步明确提出“五育融合”的教育发展路径。