在第39个教师节到来之际，一起聚焦三尺讲台。教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。青年教师作为教师队伍的生力军，既承载着接续奋斗、载梦前行的使命，也肩负着开源活水、立德树人的担当。

三尺讲台育桃李，四季常在启新人。不忘育人初心，青春砥砺前行。我们聆听青年教师难忘的育人经历。

主办：广青融媒新时代文明实践中心、广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院（合署）

努力成为光，点亮学生的精神与理想

广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院（合署）孙璐

四年前，我带着青涩与懵懂，从北京来到广州，开启了从学生到教师身份的转变。从本科到博士，我均就读于新闻学专业，博士毕业后来到高校工作，四年的经历也见证着我从刚毕业的学生蜕变为一名认真奋发的青年教师。

以赛促教，让我快速成长。作为青年教师，我认真聆听资深教师的经验，积极参加教学比赛，在比赛中提升教学水平。我教授的《新闻传播学经典导读》需要同学们潜心阅读，告别浮躁的碎片化信息，与大师对话，力求给同学们带来醍醐灌顶式的启发。每一堂课我都认真准备，用富有趣味性的、生活化的案例切入，力争以最生动的讲述、最饱满的状态呈现出最精彩的课堂。在准备教学比赛的过程中，我认真观看了历年选手的比赛视频，了解优秀的课堂，找到自己的不足。学院领导非常重视，给予我大力支持，多次组织专家观摩指导。我的后援团小伙伴也十分给力，他们是学院年轻的教师们，经常在深夜帮助我出谋划策，只为呈现出最精彩的课堂，今年5月，我有幸获得校“十佳青年教师”称号，对于我而言，是一种肯定，更是一种鞭策。

我认为教学和科研不是对立的，而是相互促进的。我的研究方向是国际传播，在课堂上，我会带领大家阅读《舆论》《世界大战中的宣传技巧》等经典著作，并结合学术前沿和我主持的教育部项目与专著，为学生剖析国际舆情。我还会为学生播放最新推出的中国共产党国际形象宣传片，通过对视听符号的分析，阐释视觉修辞背后的意义。今年暑假，我赴瑞典参加了为期两周的“中瑞跨文化传播研学营”，与瑞典跨文化传播资深学者展开座谈交流。通过深入的跨文化交流与学习，我对中瑞之间的文化差异与类同有了更深的理解，深化了对构建人类命运共同体重要意义的认同。在瑞典穆舍市市政厅，我们与市长进行深入交流，促膝长谈中瑞的合作交流愿景。大家在友好、热烈的讨论与交流中传递中国声音，实现跨文化传播的理解与共融。

课堂学习的结束不是终点，我鼓励学生把课堂的所思所感形成论文。我十分欣喜学生独立撰写的相关论文获得发表。而由我和同学共同撰写的另一篇论文系统地梳理了改革开放以来中国政治宣传片视觉符号的转型与变迁，在中国政治传播论坛上宣读，被《中国政治传播研究》集刊收录。

教师需要在实践中落实“为党育人、为国育才”的宗旨。在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。在学院的组织下，我带领同学们在暑假期间到河南郑州、登封、开封等地开展中华历史文化调研实践。河南是中华文明的发源地，众多国宝级文物、嵩阳书院、少林文化、豫剧文化都让学生感受到震撼，更加加深了对文化自信的理解。同学们撰写的文章《香港青年在中原寻根民族文化》被多家主流媒体转载。学生增强了对中华文化的认同，作为指导老师我很受鼓舞。

学生的不断进步是教师最大的动力。我教过的学生成为了广东广播电视台的编导、地方台新闻主播，成为了公务员宣传系统的干事，成为了研究新闻传播的硕士、博士研究生，有的也成为了光荣的人民教师。

每一届学生像一圈圈年轮，丈量着教师的职业生涯。如今，四年过去，我即将成为班主任，迎接新一批的大一新生。教学是一本厚书，值得我用心研究，我也将传承一代代前辈们不变的追求，努力成为光，点亮学生的精神与理想。

“青椒姐姐”融媒时代的不忘初心

广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院（合署）朱立芳

都说人无法同时拥有青春和关于青春的感受，但成为一名大学教师，却好像可以。我从2岁左右开始求学生涯，一路读研读博，毕业进入高校工作。学生和教师两个身份，都在交互体验着。如今看着校园里20岁的身影，常常想起当年的学生时光，似乎青春一直未远离。

我是一个典型的“小镇做题家”，读书路上的两个幸运，一个是读博，另一个是自媒体实践。作为网络传播系的教师，大学教师、“网红青椒姐姐”这两个看似并无交集的身份标签在我身上共存了。

作为大学教师，我努力把每一门课上得有趣，让知识真正进入学生脑子。我最开始主讲的课程集中在新闻理论、马克思主义新闻观方面，前年开始实践类专业课的讲授。在理论和实践的交融中，我努力强化学生理论和实践结合的综合能力的培养。成立“青椒小伙伴”学生兴趣小组、自费给学生购买部分拍摄器材和设备、指导学生进行自媒体选题和创作、指导学生参与“互联网+”、三下乡活动等，积极提供各种资源对接。我常常感怀我的教师们对我的悉心栽培，又惶恐自己不及他们的万分之一，唯有持续努力，不忘初心。

作为自媒体人，我的一手实践也是我的课堂素材。我会利用自媒体平台就一些热点新闻展开讨论，做好价值观的正向输出。例如在孔乙己文学、读书无用论等议题中，多次制作出播放量破百万、千万的爆款视频，以网络为媒，传递一个朴素的教育观：读书、受教育在什么时候都是对的。同时，我也利用课堂作业的机会，鼓励学生从马克思主义新闻观的视角进行新闻点评。课上遇到学生做出好的作品，写出好的文案，我由衷地感到开心。

工作这几年，我常常在学生和教师两个身份中跳跃。我一直觉得，我既是学生的老师，也是他们信任的朋友，能够参与他们的大学生活，倍感荣幸。我经常鼓励学生“社牛”一些，让他们不要害怕和老师沟通。但今年见到我的博导，我也一秒回到学生时代的紧张感。导师会关心我工作和生活的细节，我会像读书时候一样向他认真汇报。现在教师节收到学生祝福短信，内心还是很快乐，同时我也不忘给我的老师们发祝福信息。做教师和做学生都让人如此快乐，教育的传承，大抵在身份的跳跃中慢慢渗透。

很喜欢“顺势而为”四个字，我丰富的教学实践也将落地成为一本书，希望能留下更系统全面的思考。互联网是有温度的，也是媒介化社会给我们带来的全新社交和商业机会。唯有理性使用，才能有更长远的发展。我很幸运成为其中的观察者、践行者，也希望自己做好教师，做好学生。

主动当好学生成长路上的“引路人”

广东财经大学人文与传播学院、网络传播学院（合署）李镓

科技要自强自立，必须坚持教育优先发展。教育水平提上去，人才质量才能高起来。我们青年教师要将知识育人、情感育人和行为育人有机结合，本着为国育才的崇高理想，将“育人铸魂”作为使命担当，主动践行课程思政教学改革，打造高质量金课。

一是青年教师要认识到教育不只是传授知识的理论任务和认识任务，还要重视学生精神成长、培养精神信仰，需要在实践层面塑造、完善人格和提高素养。课程思政教学改革对高等教育的价值内核进行了重新反思，强调回归知识的价值性、回归知识的情境性、回归学生的主体性。同时课程思政又具有广泛性、内隐性和多样性特征，要求将表浅的知识转化为内在德性，通过突破教育理念和思维方法做到浸润人心、抚慰人心。

二是青年教师在施教过程中不生搬硬套和喧宾夺主，而是要寻找和设计更加恰如其分的思政元素。课程思政教学中课程的设计思想是一个主动建构的过程，将学习者的需求与优秀的课程内容进行有机结合，将枯燥的“填鸭”变成启发式提问、讲授变研讨、理论结合实践的方式，鼓励学生自己主动建立认知结构。例如新闻传播学专业的理论课程教学可以结合当前现实社会问题，引导解决问题，在意义生产过程中使得学生精神成长的内在价值诉求得以落地，培养学生具备家国情怀和社会担当。实践性较强的课程，可以通过“画龙点睛”式、专题嵌入式、隐性渗透式等方式将专业课内容和思政教育有机融合。

面对当前数字化浪潮，线上教学的互动和设计尤为关键。考验着青年教师能否、可否建立全面丰富的微课程建设体系，将晦涩难懂的理论知识化整为零，去适应当下移动、多屏的短视频视听趋势，着力打造和录制精品微课，将课程思政意义在线上得以延伸。

总而言之，青年教师必须“守好一段渠、种好责任田”。以智育人，增强知识储备、积极提升自我，应对百年未有之大变局之下的教育改革。以情铸魂，真正做到师生互相砥砺，加强教学中的感染力，自我驱动提升课程思政在具体实践的主动性和效能感。